Адаптация - определение Психотест - бесплатные онлайн консультации детского психолога, форум по психологии, психологические тесты, психологическая помощь через интернет online, онлайн психолог.
Словарь терминов
Личный кабинет
МИСС декабрь
Присылаем фотографии своих любимых детей и участвуем в конкурсе "Прикольный малыш месяца"
А Б В Г Д Е Ж З И К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

Словарь

при использовании материалов www.psi.webzone.ru
Данный словарь создан специально для пользователей сайта psihotesti.ru чтобы можно было найти любой психологический термин в одном месте. Если вы не нашли какое то определение или наоборот знаете его, а унас его нету, обязательно пишите нам и мы его добавим в словарь психологического портала "Психотест".

Адаптация
АДАПТАЦИЯ (от лат. приспособлять) — приспособление организма, личности, их систем к характеру отдельных воздействий или к изменившимся условиям жизни в целом. Понятие *адаптация* возникло в XIX веке и использовалось вначале главным образом в биологии. Затем это понятие стали применять не только к различным сторонам жизнедеятельности организмов, но и к личности человека и даже коллективному поведению. Адаптация компенсирует недостаточность привычного поведения в новых условиях. Благодаря адаптации создаются возможности ускорения оптимального функционирования организма, личности в необычной обстановке. Если адаптация не наступает, возникают дополнительные затруднения в освоении предмета деятельности, вплоть до нарушений ее регуляции. Адаптация связана с перестройкой функционирования тех или иных органов, свойств, механизмов, с выработкой новых навыков, привычек, качеств, что приводит в соответствие организм, личность со средой


Список случайных тегов:
,
Виды мышления - ВИДЫ МЫШЛЕНИЯ — проявление особенностей познавательных механизмов при решении задач, поиске ответов на вопросы. Чем сложнее мышление, тем большее место в нем занимают психические процессы. По преобладающим способам и психическим процессам включенным в мышление, выделяют наглядно-действенное, наглядно-образное, абстрактное, конкретное, теоретическое и другие виды мышления. Так, наглядно-действенное мышление опирается на непосредственное восприятие предметов, оно связано с практическими действиями, с реальным физическим преобразованием ситуации. Наглядно-образное мышление опирается на восприятие, позволяющие воссоздать многие свойства предмета. Абстрактное мышление протекает на основе понятий с малым количеством образов, оно функционирует на основе языковых средств. Теоретическое мышление вскрывает связи и отношения между понятиями и выражает эти связи в суждениях. Оперативное мышление перерабатывает текущую информацию, обеспечивает планирование, контроль, регулирование деятельности
,
Тест профессиональных интересов   (Berufs-Interessen-Test) - Тест профессиональных интересов (от англ. test – испытание, исследование, лат. profiteor – объявляю своим делом и interest – важно) — опросник для диагностики профессиональных интересов. Автор — М. Ирле (1975 г.).   Тест включает в себя: руководство, тестовую тетрадь, бланки ответов, шаблоны ключей и бланки обработки. По своей структуре ориентирован на 9 профессиональных областей: технические занятия, ремесленные занятия, технические и естественные науки, сфера питания, сельское и лесное хозяйство, торговля, канцелярские занятия, литература и гуманитарные науки, социальная защита и воспитание. Имеется 4 параллельные формы, две из которых предполагают принудительный выбор из нескольких альтернатив, а две другие — свободный выбор тех или иных профессиональных занятий из общего списка (81 занятие). Тест был сконструирован на эмпирической основе, а именно, при использовании демографических данных о профессиональной занятости в современном индустриальном городе (Штуттгарт). Применение опросника предполагает, что у тестируемого уже произошла „кристаллизация“ профессиональных интересов (к 12 годам), что позволяет ему судить об интересности таких деятельностей, в которых он еще реально не участвовал. Тестирование возможно как индивидуально, так и в группе; предполагает ситуацию „бумага–карандаш“ (ознакомление с инструкцией и ответы на вопросы); занимает около 35 мин. для форм АА и АБ (с принудительным выбором) или около 15 мин. для форм БА и ББ (со свободным выбором). Обработка алгоритмизирована, проводится по шаблону при сравнении индивидуального профиля с эталонными. В отношении статистических критериев есть данные только о внутренней консистентности (коэффициенты по критерию Кьюдера–Ричардсона для разных шкал имеют значение от 0,75 до 0,95); стандартизация проводилась на достаточно большой выборке (1150 мужчин и 260 женщин).   Литература:   Irle M. Berufs–Interessen–Test, Bern, 1975; Irle M., Allehoff W. Berufs–Interessen–Test 2, Bern, 1984.   Исследования.
,
Учебное сотрудничество - УЧЕБНОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО - форма взаимодействия педагога и учащихся, в котором совместно ставится и решается проблема, умственная задача. Со стороны педагога необходимы: такт, уважительное отношение к учащимся, пристальное внимание к их мыслительному процессу; поддержка, одобрение малейшего успеха; проявление эмпатии, умения поставить себя на место учащегося, понять цель и мотивы его деятельности; доброжелательность; рефлексия, анализ своих действий как педагога, быстрое введение поправок в учебным процесс. Со стороны учащихся необходимы: самоконтроль, самооценка, раскованность, отсутствие страха, радостное отношение к учению, инициатива, стремление к творчеству, благожелательные взаимоотношения в группе с педагогом. Наиболее распространенным способом учебного сотрудничества при решении учебных задач является дискуссия, обсуждение, проблемный вопрос. Учитывается также различие форм итогового и текущего сотрудничества.

Кальянные Санкт-Петербурга - Лучшие заведения Питера и России
Пешеходные экскурсии по санкт петербургу https://experience.tripster.ru/experience/Saint_Petersburg/