Эмоциональная устойчивость - определение Психотест - бесплатные онлайн консультации детского психолога, форум по психологии, психологические тесты, психологическая помощь через интернет online, онлайн психолог.
Словарь терминов
Личный кабинет
МИСС декабрь
Присылаем фотографии своих любимых детей и участвуем в конкурсе "Прикольный малыш месяца"
А Б В Г Д Е Ж З И К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

Словарь

при использовании материалов www.psi.webzone.ru
Данный словарь создан специально для пользователей сайта psihotesti.ru чтобы можно было найти любой психологический термин в одном месте. Если вы не нашли какое то определение или наоборот знаете его, а унас его нету, обязательно пишите нам и мы его добавим в словарь психологического портала "Психотест".

Эмоциональная устойчивость
ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ - неподверженность эмоциональных состояний и процессов деструктивным влияниям внутренних и внешних условий. Эмоциональная устойчивость — интегральное свойство психики, выражающееся в способности преодолевать состояние излишнего эмоционального возбуждения при выполнении сложной деятельности. Эмоциональная устойчивость уменьшает отрицательное влияние сильных эмоциональных воздействий, предупреждает крайний стресс, способствует проявлению готовности к действиям в напряженных ситуациях. Это один из психологических факторов надежности, эффективности и успеха деятельности в экстремальной обстановке. Благодаря эмоциональной устойчивости, как качеству личности, в экстремальных условиях обеспечивается переход психики на новый уровень активности: такая перестройка се побудительных, регуляторных и исполнительских функций, которая позволяет сохранить и далее увеличить эффективность деятельности.


Список случайных тегов:
,
Социальная активность учителя - СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ УЧИТЕЛЯ - инициативность, деловитость, творческое отношение к различным сторонам жизни общества, настрой на целенаправленное, планомерное выполнение профессиональных обязанностей. Творческие ресурсы человека лишь тогда оказываются социальными, когда выражаются в активной и общественно значимой деятельности. Социальная активность учителя побуждает к развитию и обогащению личностных ресурсов, она отличается своими специфическими особенностями, обусловленными характером педагогической деятельности. Социальная ценность этой активности зависит от того, что доминирует в осознании сущности профессии: се гуманистический или *адаптивный* смысл. Если свое призвание учитель связывает с развитием личности школьника, формированием у него потребности и способности к полезному труду, творчеству, то можно говорить о социальной активности учителя. Гуманизм учителя должен заключаться в глубине проникновения в проблемы, в уровне размышлений о мире, человеке, жизни.
,
Россолимо Григорий Иванович - Россолимо Григорий Иванович (1860 – 1928) — русский невролог и психолог. Разработал систему комплексной психологической диагностики, которая позволяла анализировать индивидуальные особенности внимания, восприимчивости, воли, запоминания, воображения. На основе количественной выраженности этих психических процессов, их „силы“, строился психологический профиль личности.
,
Сартр Жан-Поль - Сартр (Sartre) Жан–Поль (21.06.1905 — 15.04.1980) — французский философ, писатель, один из главных представителей экзистенциализма. С 1929 по 1939 г. и с 1941 по 1944 г. преподавал философию в учебных лицеях Франции. Участвовал в движении Сопротивления. С 1944 г. занимался литературной работой. Лауреат Нобелевской премии по литературе (от премии отказался). Трактовал человека как полностью ответственного а свою судьбу. Человек есть то, что он из себя делает каждый момент его жизни. Разработал экзистенциальный анализ, в противоположность психоанализу. В нем ставится цель вскрыть и зафиксировать в понятийном аппарате выборы, делаемые человеком.   Сочинения.   Экзистенциализм — это гуманизм. М., 1953.