Эмоциональная устойчивость - определение Психотест - бесплатные онлайн консультации детского психолога, форум по психологии, психологические тесты, психологическая помощь через интернет online, онлайн психолог.
Словарь терминов
Личный кабинет
МИСС декабрь
Присылаем фотографии своих любимых детей и участвуем в конкурсе "Прикольный малыш месяца"
А Б В Г Д Е Ж З И К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

Словарь

при использовании материалов www.psi.webzone.ru
Данный словарь создан специально для пользователей сайта psihotesti.ru чтобы можно было найти любой психологический термин в одном месте. Если вы не нашли какое то определение или наоборот знаете его, а унас его нету, обязательно пишите нам и мы его добавим в словарь психологического портала "Психотест".

Эмоциональная устойчивость
ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ - неподверженность эмоциональных состояний и процессов деструктивным влияниям внутренних и внешних условий. Эмоциональная устойчивость — интегральное свойство психики, выражающееся в способности преодолевать состояние излишнего эмоционального возбуждения при выполнении сложной деятельности. Эмоциональная устойчивость уменьшает отрицательное влияние сильных эмоциональных воздействий, предупреждает крайний стресс, способствует проявлению готовности к действиям в напряженных ситуациях. Это один из психологических факторов надежности, эффективности и успеха деятельности в экстремальной обстановке. Благодаря эмоциональной устойчивости, как качеству личности, в экстремальных условиях обеспечивается переход психики на новый уровень активности: такая перестройка се побудительных, регуляторных и исполнительских функций, которая позволяет сохранить и далее увеличить эффективность деятельности.


Список случайных тегов:
,
Моделирование в психологии - Моделирование в психологии — построение моделей осуществления тех или иных психологических процессов с целью формальной проверки их работоспособности.
,
Achievement-Anxiety-Test - 1. Беспокойство на экзамене или при тестировании мешает мне хорошо работать.   2. Плодотворнее всего я работаю тогда, когда решаемая задача имеет большое для меня значение.   3. Если я не очень готов к лекции или семинару, боязнь моего неудачного выступления парализует все мои мыслительные возможности.   4. Мое внутреннее напряжение все возрастает по мере того, как подходит время экзаменов.   5. Если я плохо подготовился к экзамену или тесту, я теряю уверенность и делаю задания хуже, чем позволяют мои знания.   6. Чем важнее экзамен, тем менее успешно, как мне кажется, я выполняю задания.   7. Если я уверен, что хорошо подготовился к экзамену, меня не мучает страх.   8. В условиях особой важности я скорее понимаю, что к чему.   9. Даже если исход экзамена меня беспокоит, когда он начинается, я сохраняю спокойствие.   10. На экзамене или тестировании я теряюсь при ответе на вопросы, на которые в спокойной обстановке я легко нахожу ответ.   11. Напряженная обстановка на экзамене помогает мне лучше работать.   12. Если я приступил к ответу на вопросы теста, меня ничего не отвлекает от этой работы.   13. Во время экзамена или тестирования я обычно сильно потею.   14. Если я знаю, что оценка на уроке или экзамене решающим образом повлияет на четверную оценку, я работаю значительно лучше, чем другие.   15. К началу экзамена я чувствую, что моя голова совершенно пуста, и мне нужно несколько минут, чтобы включиться в работу.   16. В ситуации экзамена я сохраняю уверенность в себя.   17. Заботы при подготовке к экзамену меня так нагружают, что мне становится все равно, каким будет его исход.   18. Ограничение во времени на экзамене меня сбивает больше, чем других.   19. Я в состоянии успешно готовиться к экзаменам в непосредственной близости ко дню его сдачи.   20. Если на экзамене попадает неожиданный вопрос, меня само по себе это обескураживает, и я показываю результат хуже, чем мог бы.   21. Трудный экзамен доставляет мне больше удовлетворения, чем легкий.   22. В устном экзамене, мне кажется, у меня лучше результаты, чем в письменном.   23. Часто на экзамене я читаю вопрос и не могу понять его формулировку, так что приходится его читать снова.   24. Чем важнее экзамен или тест, тем лучше, как мне кажется, я над ним работаю.   25. Во время экзамена или теста я все время ощущаю, как сильно колотится мое сердце.   26. Если в начале экзамена я не справляюсь с трудными вопросами, то затем и на легки вопросы я даю неправильные ответы.   27. Спустя некоторое время после экзамена я с сожалением вспоминаю, что упустил на нем.   Шкалы.   1. Способствующие опасения: 2, 9, 11, 12, 14, 16, 19, 21, 24.   2. Тормозящие опасения: 1, 3, 5, 6, 10, 15, 17, 18, 23, 26.   Вопросы 4, 7, 8, 13, 20, 22, 25, 27 — буферные.
,
Интроекция - Интроекция (от лат. intrо — внутри) — психоаналитическое понятие, автор — Ш. Ференци. Включение — через идентификацию — в структуру Я элементов внешнего мира для перенесения на них эмоциональных переживаний.   Литература.   Ferenczi S. Introjektion und Ubertragung // Jahrbuch fur Psychoanalyse und psychopath. Forsch. 1, 1910, p. 422–457, в рус.пер. Интроекция и перенесение. Одесса, 1925.