Развитие восприятия - определение Психотест - бесплатные онлайн консультации детского психолога, форум по психологии, психологические тесты, психологическая помощь через интернет online, онлайн психолог.
Словарь терминов
Личный кабинет
МИСС декабрь
Присылаем фотографии своих любимых детей и участвуем в конкурсе "Прикольный малыш месяца"
А Б В Г Д Е Ж З И К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

Словарь

при использовании материалов www.psi.webzone.ru
Данный словарь создан специально для пользователей сайта psihotesti.ru чтобы можно было найти любой психологический термин в одном месте. Если вы не нашли какое то определение или наоборот знаете его, а унас его нету, обязательно пишите нам и мы его добавим в словарь психологического портала "Психотест".

Развитие восприятия
Развитие восприятия — процесс качественного видоизменения процессов восприятия по мере роста организма и накопления индивидуального опыта. Для человека характерно, что наиболее существенные изменения восприятия происходят в первые годы жизни ребенка. При этом решающую роль играет усвоение выработанных обществом сенсорных эталонов и приемов обследования раздражителей. Уже до достижения полугодовалого возраста в условиях взаимодействия со взрослыми, возникают активные поисковые действия: ребенок смотрит, чтобы видеть, схватывает и ощупывает предметы рукой. На этой основе образуются интерсенсорные связи между различными рецепторными системами (зрительной, слуховой, осязательной). Так ребенок становится в состоянии воспринимать сложные комплексные раздражители, узнавать и дифференцировать их. В возрасте 6–12 месяцев происходит быстрое развитие двигательной системы, и в качестве ведущей деятельности выступают предметные действия и манипуляции, что требует константности восприятия. При этом основным способом восприятия становятся воспроизводящие движения, моделирующие особенности воспринимаемых объектов. В дальнейшем развитие восприятия происходит в самой тесной связи с развитием различных видов деятельности детей (игровой, изобразительной, конструктивной и элементов трудовой и учебной). После достижения четырехлетнего возраста оно приобретает относительную самостоятельность.


Список случайных тегов:
,
Зинченко Петр Иванович - Зинченко Петр Иванович (1903 – 1969) — советский психолог. В 30–е гг. в рамках исследований, проводимых в Харьковской психологической школе, разрабатывал проблемы памяти, в частности непроизвольного запоминания. Пришел к заключению, что непроизвольное запоминание имеет прямую зависимость от характера и структуры деятельности человека. Так, лучше запоминается то, что имеет отношение к цели деятельности, а не просто находящееся в поле зрения, но не включенное в деятельность. Исследовал динамику забывания и воспроизведения школьных знаний.
,
Введенский Александр Иванович - Введенский Александр Иванович (1856 – 1925) — русский философ и психолог. Разработал на основе учения И. Канта философскую систему „логицизма“. В книгах „О пределах и признаках одушевления“ (1892) и „Психология без всякой метафизики“ отвергал экспериментальный подход к анализу душевной жизни.
,
Берингер (Beringer) Курт - Берингер (Beringer) Курт (24.6.1893, Юлингер, Шварцвальд – 11.8.1949, Фрейбург) — немецкий психиатр, невропатолог и патопсихолог. Образование получил в университетах Гейдельберга (1911–1914) и Кельна (доктор медицины, 1919). Работал с 1920 г. по 1924 г. под руководством К. Вильманнса в Психиатрической клинике Гейдельбергского университета, с 1926 г. по 1936 г. он — приват–доцент. Некоторое время был врачом–невропатологом в г. Карлсруе, но прервал эту деятельность, чтобы принять участие в немецко–русской экспедиции в Монголию и Бурятию по изучению распространения сифилиса (1928). С 1932 г. он — экстраординарный профессор и главный врач Мюнхена, с 1934 г. принял кафедру А.Э. Хохе (Hoche) во Фрейбурге и стал директором Психиатрической и неврологической клиники.   Проводил свои знаменитые интроспективные исследования по экспериментальным психозам, вызванным интоксикациями и связанным с переживанием счастья и изменением восприятия после приема мескалина („Der Meskalinrausch, seine Geschichte und Erscheinungsweise“, B., 1927); в России аналогичные исследования проводились в 30–х годах А.Б. Александровским.   Изучал интенциональные связки в процессе мышления больных шизофренией („Beitrag zur Analyse schizophrener Denkstorungen“, „Z.f.d.ges. Neurol. u. Psychiat.“, 1924, 93, S. 55–61), нарушение побуждений при фронтальных и диэнцефальных опухолях и воспалениях мозга (1941–1943). Занимался проблемами детского развития, трактуя „кризис трех лет“ как достижение ребенка эмансипации от социального окружения. Вместе с В. Майер–Гроссом, Э. Штраусом и В. Ханзеном основал в 1929 г. журнал „Monatschrift der Nervenarzt“, был редактором журнала „Fortschritt der Neurologie“. Литература.