Ценностные ориентации - определение Психотест - бесплатные онлайн консультации детского психолога, форум по психологии, психологические тесты, психологическая помощь через интернет online, онлайн психолог.
Словарь терминов
Личный кабинет
МИСС декабрь
Присылаем фотографии своих любимых детей и участвуем в конкурсе "Прикольный малыш месяца"
А Б В Г Д Е Ж З И К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

Словарь

при использовании материалов www.psi.webzone.ru
Данный словарь создан специально для пользователей сайта psihotesti.ru чтобы можно было найти любой психологический термин в одном месте. Если вы не нашли какое то определение или наоборот знаете его, а унас его нету, обязательно пишите нам и мы его добавим в словарь психологического портала "Психотест".

Ценностные ориентации
ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ — компонент направленности личности. Это разделяемые и внутренне принятые ею материальные и духовные ценности, предрасположенность к восприятию условий жизни и деятельности в их субъективной значимости. Ценностные ориентации служат опорными установками для принятия решений и регуляции поведения. Субъективное предпочтение тех или иных ценностей — начало определения иерархии ценностных ориентаций: семья, богатство, творчество, карьера, честь, совесть, здоровье, интимные отношения, заботы о других и т. д. Непротиворечивость ценностных ориентаций — показатель устойчивости личности. В системе ценностных ориентаций каждого человека происходят изменения, есть своя динамика и развитие. Детерминантами ценностных ориентаций личности выступают условия жизни, деятельность, а также склонности, способности, интересы, потребности человека.


Список случайных тегов:
,
Психологический смысл единства воспитания и обучения студентов - ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ СМЫСЛ ЕДИНСТВА ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ - заключается в том, что на основе определенного уровня образования обеспечивается развитие направленности личности, характера, способностей студентов, их мировоззрения, высоких моральных качеств, интеллектуальных способностей, эстетических потребностей и вкусов, физических качеств. Несмотря на различия воспитание и обучение студентов находятся в единстве. Это две взаимосвязанные стороны процесса подготовки и формирования личности. Достижение целей воспитания способствует обучению, осуществление обучения помогает воспитанию. Каждый вуз не только дает знания студентам, но и обеспечивает их всестороннее развитие и профессиональную готовность. Все дальнейшее обучение в виде курсов повышения квалификации, аспирантуры и т. п. занимает в развитии личности специалиста место, которое определено в основном тем, для какой специальности, для какой профессии его готовили в вузе.
,
Само-оценивание - Само–оценивание (self–evaluation) — элемент поведенческой теории самоконтроля, авторы F.H. Kanfer, D. Meichenbaum. Процесс применения определенных критериев к данным, полученным в само–восприятии. В результате каждого отдельного акта само–оценивания выносится суждение о степени достижения ожидаемого результата. На основе само–оценивания строится само–подкрепление.   Литература.   Kanfer F.H. Self–management methods // (Eds.) Kanfer F.H., Goldstein A.P. Helping People Change. N.Y., 1975;   Meichenbaum D. Cognitive modification of test anxious college students // J. Of Counsulting and Clinical Psychology. 1972, 39;   Fuchs A. Kognitivistische Aspekte der Verhaltenstheorie der Selbstkontrolle // Psychol. Rundsch. 1982, N 3, p. 204–216.
,
Олпорт Гордон - Олпорт Гордон (1897 – 1967) — американский психолог, специалист по психологии личности. Развивал теорию личности на основе понятий Я и самоактуализации, обозначающего стремление личности к достижению чего–то осмысленного и значительного в жизни. Показал, что мотивы, имеющие истоком биологические потребности, при их удовлетворении могут приобретать достаточно независимый от биологической основы характер (принцип функциональной автономии мотивов).