Ценностные ориентации - определение Психотест - бесплатные онлайн консультации детского психолога, форум по психологии, психологические тесты, психологическая помощь через интернет online, онлайн психолог.
Словарь терминов
Личный кабинет
МИСС декабрь
Присылаем фотографии своих любимых детей и участвуем в конкурсе "Прикольный малыш месяца"
А Б В Г Д Е Ж З И К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

Словарь

при использовании материалов www.psi.webzone.ru
Данный словарь создан специально для пользователей сайта psihotesti.ru чтобы можно было найти любой психологический термин в одном месте. Если вы не нашли какое то определение или наоборот знаете его, а унас его нету, обязательно пишите нам и мы его добавим в словарь психологического портала "Психотест".

Ценностные ориентации
ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ — компонент направленности личности. Это разделяемые и внутренне принятые ею материальные и духовные ценности, предрасположенность к восприятию условий жизни и деятельности в их субъективной значимости. Ценностные ориентации служат опорными установками для принятия решений и регуляции поведения. Субъективное предпочтение тех или иных ценностей — начало определения иерархии ценностных ориентаций: семья, богатство, творчество, карьера, честь, совесть, здоровье, интимные отношения, заботы о других и т. д. Непротиворечивость ценностных ориентаций — показатель устойчивости личности. В системе ценностных ориентаций каждого человека происходят изменения, есть своя динамика и развитие. Детерминантами ценностных ориентаций личности выступают условия жизни, деятельность, а также склонности, способности, интересы, потребности человека.


Список случайных тегов:
,
Айзенк Х.Ю. Невроз, конституция и личность. - Невротическое поведение мы рассматриваем как выученное поведение.   Невротическое поведение является псевдоадаптивным.    Важнейшие различия между динамической психотерапией или анализом, с одной стороны, и поведенческой терапией, с другой, заключаются в следующем:   1. Динамическая психотерапия или анализ основаны на противоречивых теориях, которые не сформированы окончательно — поведенческая терапия основана на общей и дифференциальной теории, основанной на дедукциях, которые есть возможность проверять.   2. Основаны на клинических наблюдениях, которые не подтверждены контролем или экспериментом — основана на экспериментальных исследованиях, которые планируются таким образом, чтобы можно было проверять основные посылки и производные дедукции.   3. В качестве причин невротического поведения рассматриваются симптомы как проявления бессознательных комплексов — симптомы трактуются как неадаптивные условные реакции.   4. Механизмом развития симптома выступает вытеснение — симптом основан на неправильном научении.   5. Вариативность симптоматики связана с символикой вытеснения — связана с индивидуальным особенностями обусловливания, вегетативной лабильности, а также случайными условиями окружающей среды.   6. Процесс лечения опирается на историю болезни — излечение опирается на актуальные привычки, и обращение к истории в большинстве случаев излишне.    7. Лечение будет успешным, если удастся обнаружить базовые бессознательные факторы — исцеление наступает, когда устраняются симптомы, т.е. при погашении неадаптивных и формировании желательных условных реакций.   8. Центральным элементом исцеления выступает толкование (симптомов, снов, действий) — толкование не существенно, если оно само не выступает как невротическое действие пациента.   9. Считается, что исцеление симптома ведет к образованию новых — исцеление симптома ведет к существенным улучшениям, т.к. на этой основе происходит также угашение вегетативных и двигательных рефлексов.    10. Для успешного психотерапевтического процесса важен „перенос“ — связи с личностью терапевта могут выступать дополнительным благоприятным фактором, но они не являются принципиальными.      Экспериментальное исследование признаков интроверсии — экстраверсии:   Интеллект: не очень сильный разрыв IQ со словарным запасом (интроверсия) — сильный разрыв (экстраверсия).   Ригидность восприятия: высокая — низкая.   Настойчивость: высокая — низкая.   Скорость: низкая — высокая.   Отношение скорость/точность: низкое — высокое.   Уровень притязаний: высокий — низкий.   Межперсональная вариабельность: низкая — высокая.   Социальная открытость: низкая — высокая.   Вытеснение: слабое — сильное.   Социальная позиция: мягкосердечие — жесткость.   Роршах–диагностика: высокое B% — высокое D.   ТАТ: низкая продуктивность — высокая.   Обусловливание: сильное — слабое.   Реминисценция: низкая — высокая.   Фигурное последействие: малое — большое.   Реакция нагрузки: сверхактивность — вялость.   Порог успокоения: высокий — низкий.   Константность восприятия: низкая — высокая.   Оценка времени: дольше — короче.   Вербальное обусловливание: хорошее — плохое.   Визуальные представления: оживленные — слабые.   Инверсия объемных фигур: медленная — быстрая.   Восприятие вертикалей: точное — неточное.   Последействие спиралей: долгое — недолгое.   Ошибки времени: малые — большие.   Бдительность: высокая — низкая.   Бесцельная моторная активность: малая — большая.   Бесцельная мыслительная активность: малая — большая.   Склонность ко лжи: нет — есть.
,
Боваризм - Боваризм — термин, обозначающий клиническое состояние. Характеризуется потерей способности проводить четкую грань между действительностью и фантазией, когда факты реального мира подменяется воображаемыми. При этом воображаемый мир может иметь как положительную валентность („грезы желаний“), так и отрицательную („фантазии страхов“). Предрасположенность к таким нарушениям может наблюдаться уже в подростковом и юношеском возрасте прежде всего у интровертированных и эмоционально лабильных индивидов. При значительной степени выраженности данного состояния есть опасность возникновения аутизма. Название этого состояния было дано Жюлем де Готье, по имени главной героини романа Г. Флобера.
,
Психологическая подготовка - ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА - процесс формирования, закрепления и активизации готовности личности, коллектива к определенному виду деятельности или выполнению задачи. Психологическая подготовка к выполнению конкретной задачи — это воздействие на личность, группу с целью настройки на ее выполнение и создание субъективных условий для эффективного использования и проявления знаний, навыков, умений, способностей, других качеств в процессе предстоящей деятельности. Психологическая подготовка должна отражать психологическую структуру предстоящей деятельности. Психологическая подготовка спортсмена, врача, учителя, юриста, художника, инженера, руководителя имеет свои особенности. Есть и общие черты в психологической подготовке представителей разных профессий и специальностей. Они связаны с качественными характеристиками мышления, воли, мотивов, чувств, знаний, навыков, умений, нравственных черт человека.