Восприятие - определение Психотест - бесплатные онлайн консультации детского психолога, форум по психологии, психологические тесты, психологическая помощь через интернет online, онлайн психолог.
Словарь терминов
Личный кабинет
МИСС декабрь
Присылаем фотографии своих любимых детей и участвуем в конкурсе "Прикольный малыш месяца"
А Б В Г Д Е Ж З И К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

Словарь

при использовании материалов www.psi.webzone.ru
Данный словарь создан специально для пользователей сайта psihotesti.ru чтобы можно было найти любой психологический термин в одном месте. Если вы не нашли какое то определение или наоборот знаете его, а унас его нету, обязательно пишите нам и мы его добавим в словарь психологического портала "Психотест".

Восприятие
ВОСПРИЯТИЕ — психический познавательный процесс, результатом которого являются субъективные образы непосредственно воздействующих на органы чувств предметов и явлений в совокупности их свойств и признаков. Восприятие по сравнению с ощущением более сложный процесс. Будучи формами непосредственного познания объектов реального мира и состояний организма, восприятие и ощущение различаются тем, что в процессе восприятия формируются образы предметов, явлений в целом, а в ощущениях — образы отдельных их признаков и свойств. Свойства восприятия: целостность (объект познается как единое целое), осмысленность (включенность в восприятие знаний и опыта), избирательность (выделение объекта из ряда других), константность (относительное постоянство образов), апперцепция (зависимость восприятия от психического состояния, опыта и качеств человека). Восприятие развивается путем развития работы органов чувств, расширением опыта, знаний, воображением, мышлением, вниманием, чувствами и волей


Список случайных тегов:
,
Шнайдер (Schneider) Курт - Шнайдер (Schneider) Курт (7.1.1887, Крайлсхайм, Вюрттемберг – 27.10.1967, Гейдельберг) — немецкий психиатр и патопсихолог. Образование получил с 1905 г. по 1910 г. в университетах Тюбингена и Берлина (доктор медицины, Тюбинген, 1912), Кельна (доктор философии, 1921); после защиты в 1919 г. диссертации для замещения должности доцента работал у Г. Ашаффенбурга в Кельнском университете в качестве приват–доцента, с 1922 г. Шнайдер — экстраординарный профессор, с 1931 г. — экстраординарный профессор и директор Лечебного института Немецкой исследовательской психиатрической клиники в Мюнхене, с 1934 г. — профессор гистологии и невропатологии университета, с 1946 г. по 1955 г. — ординарный профессор психиатрии и директор Психиатрической клиники в университете Гейдельберга, с 1951 г. по 1952 г. был ректором университета. Вместе с К. Ясперсом считается основным представителем феноменологического направления в психиатрии. Своим трудом „Die psychopathischen Personlichkeiten“, Leipzig, Wien, 1922, где дал практический признак психопатии — особенности личности, от которых страдает либо сам пациент, либо его окружение — Шнайдер вывел учение о патологическом развитии личности на новый уровень. Предложил здесь общую эмпирическую номенклатуру психопатий (которые он рассматривал прежде всего как эндогенно обусловленные), выделяя — на основе наиболее ярко проявляющихся черт — гипертимных, депрессивных, неуверенных в себе, фанатических, тщеславных, лабильных, взрывных, равнодушных, безвольных, астеничных психопатов. Сделал попытку определить шизофрению как патологическое изменение личности и мировоззрения, а не как нозологическую единицу. При этом им были описан ряд характеристических симптомов шизофрении: убеждение больного, что его мысли произносятся вслух; слуховые галлюцинации, комментирующие его поведение; соматические галлюцинации; бред и ощущение, что действия контролируются другими („Die Psychologie der Schizophrenen und ihre Bedeutung fur die Klinik der Schizophrenie“, Lpz., 1930). Трактовал религиозность как психическое отклонение („Zur Einfuhrung in die Religionspsychopathologie“, Tubingen, 1928). Литература.
,
Младенческий возраст - Младенческий возраст — период жизни ребенка между его рождением и достижением годовалого возраста. В младенческом возрасте выделяют три этапа: новорожденность (первый месяц жизни), когда ребенок подготавливается к эмоциональному общению со взрослыми, первое полугодие, во время которого ведущей деятельностью становится ситуативно–личностное общение со взрослым, и второе полугодие жизни, когда ведущей становится предметно–манипулятивная деятельность. Завершение младенчества связано с „кризисом первого года“, свидетельствующим о формировании личности ребенка.
,
Книжный киоск при Институте языкознания РАН - Книжный киоск при Институте языкознания РАН.   Режим работы: вторник, четверг — 12.00–16.00; июль, август — каникулы.   Разделы психологии: Психология искусства, психолингвистика.   Адрес: Москва, ул. Б. Кисловский пер., 1/12, между 1–м и 2–м этажами.   Телефон: 291-72-37; 290-27-16.